100居然不是满分!?
不待李安再做思索，新的谜题接憧而至。
‘叮——学员师生指数突破100，声望功能开启。’
‘叮——学员师生指数超过100将自动转化为声望值。’
下一秒李安眼前飘起一组澹金色的小字，‘声望值+2’
啧啧啧。
声望值。
又开始整活了。
李安垂在腿侧的左手轻轻握拳，冲着小季的方向伸出了一个大拇指。
接着他看到小季吹起了额前的刘海。
这个动作他熟悉，小季每次受到鼓舞时，都会用这个动作为自己打气。
忽地眼前再度飘起‘声望值+1’
这次他看得清楚，只有‘声望值+1’。
仔细一回想刚才的两条系统提示，眉头不由自主的皱了起来。
直到眼前的金色小字再度澹去，李安的视线再度聚焦台下。
小季的嬉笑画面依旧栩栩如生。
看到这一幕，李安心里松快许多。
“举手。”
李安重新竖起话筒，朗声问向全场：“哪位同学可以回答这三个问题？”
来到舞台中央，他再次将问题重复。
台下雅雀无声。
二十四位学员你看我，我看你，注意力都放到了自己的周围，却没人有勇气看向舞台方向。
见此场景，李安觉得自己可能把孩子们吓到了。
想了想他决定换个角度。
“刚才这位同学说她每天练一个小时的音阶，一个小时练习曲，两个小时的乐曲。”
“针对艺考，这个练习时间分配没什么大问题。”
“和她的练琴方法差不多的同学举手。”
这次台下超过半数的学生都举起了手。
“很好。”
“大家为什么不约而同的都选择了这样一种练习方式。”
“因为它看似非常合理，雨露均沾，根据不同的练习模块分配不同的练习时间。”
“但是我想告诉各位，不要为了计划而计划，不要为了练习而练习。”
“以音阶为例。”
“这可以说是钢琴演奏里面最基础最重要的技术了。”
“音阶跑动。”
李安在钢琴前弹了三遍C大调双手同向音阶。
弹完他说，“大家应该都听得很清楚，同样的速度，第二遍比第一遍更清晰，第三遍比第二遍更灵活。”
“那么我们在练习音阶的时候需要带着哪些思考呢，比如，我该如何让音阶弹得更清晰，这个问题的实质就是我们要如何通过练习音阶来解决手指dú • lì 性的问题。”
“这里我强调一下，关于手指dú • lì 性的练习方法和作品有许许多多，但是大部分都不如认真练习音阶来的有效。”
“请问各位的四指问题解决了吗？”
台下笑。
“再比如，当我们解决了一个阶段的手指dú • lì 问题，我们想让整段音阶听起来更流畅，那么就得说到转指和手腕的扭动了。”
讲到这里，李安忽然意识到，关于如何练音阶这个话题，简直可以拿出来当成一个专题来讲。
只是鉴于时间关系，他不能再往下展开了。
“大家不妨顺着这个思路，回想一下自己那一个小时的音阶是怎么练的，练的时候有没有一个明确的练习思路，也就是所谓的——为什么练？”
“当我们明确自己想要解决什么问题时，最后才是选择适合的练习方法。”
“音阶也好，琶音也好，练习曲乐曲也好，都是如此。”
“学习钢琴就是这样一个发现问题解决问题的过程，希望各位提高练琴效率，距离下一次艺考只剩下十一个月不到。”
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