可最后，他不得不为李安的课堂鼓起了由衷的掌声。
精彩。
没有照本宣科，没有高深理论，没有作曲家的奇闻异事，甚至连一句五线谱之外的东西都没有提及。
只有找问题，解决问题。
李安给一个孩子讲方法的时候说了一句话，“在练琴的过程中，能解决问题的方法都应该尝试一下。”
在听完李安的三个问题之后再回味，他更加佩赞同这句话了。
就是这么一位在教学过程中荤招素招一起上的主儿，随便坐在钢琴前弹两句，便可惊艳全场。
现在想想，一个连各种错误示范都能弹的如此精准的老师，谁敢说他没有教学经验？
长得帅，讲话风趣，弹得好，还会教。
对比一下自己，真是应了那句人比人，气死人。
不过李瑞一点也不气，他为李安是一名禹城人而感到自豪。
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李安面对台下轻轻鞠了一躬。
待到掌声落下，他觉得这个问答环节车不多就可以收尾了。
刚准备谢幕去后台上个厕所，哪知第二排左手，一个不太像高中生的年轻女孩举手站了起来。
“李老师您好，我想咨询一下，同时练几首曲子效果最好。”
女老师看起来显得格有些拘谨，话问的不是很清楚，李安微笑示意对方放松，“嗯嗯，你是老师？”
李安没分清对方是大学生还是老师。
“对对，”女老师忙点头，“我是一名钢琴老师，现在也带着几名艺考生，我有一个学生学的比较快，可我又不想让他赶进度，不是说故意压他，我是想着让他练的扎实一点，学生的求学欲望挺强的，总是问我什么时候能弹新内容，我就不知道该采取什么办法。”
“谢谢。”
李安明白了。
这位女老师的矛盾，关键还点在于自身不太清楚该如何通过安排不同的曲目练习去做综合提高。
“是这样。”
李安咳了咳嗓子，“
“因为无论是上课也好，应对考试也好，我们对于学生演奏的曲目总是要求精益求精。”
“这里的精，并不代表只弹一首曲子，好的技术一定不是靠一首曲目提高上来的，无论是练习曲也好，还是乐曲。”
“学生处在任何阶段都需要同时练几首不同类型的作品，这是为了让他们更好的使现阶段的技术得以巩固。”
“从长远的角度来看，这是一种付出和回报成正比的平稳提高。”
“死磕一首曲子，从短期来看，可能提升效果非常明显，但是这种提升维系不了多久，我想这点你也清楚。”
女老师认真的点了点头，“那李老师您的建议是，上?”
“如果时间充裕，我建议你还是根据他目前的程度，为他穿插一些相关的练习。”
得到了李安的肯定答复，女老师如释重负，还有十一个月，她觉得时间还是足够的。
“谢谢您。”
女老师直接站在观众席的位置给李安鞠了一躬。
李安摆手：“不必不必，今天我们的重点就是交流。”
见女老师坐下，李安寻思这回该差不多了吧。
“李老师，我想请教您一个技术问题。”
这边一名眼睛男孩又站了起来。
“嗯嗯你说。”李安抬手示意。
眼镜男孩：“和弦可以不按照谱子上标记的弹吗？”
李安心叹又是这种不能展开讲的问题。
“关于这个问题，大家可以注意一下，你们现在使用的乐谱，上面标注的指法都是后来的编者标记上去的，并非作曲家本人。”
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